辅导员是学生工作的主导者，为切实提高他们的管理水平，会计金融学院积极创造条件，全方位加强辅导员班主任的培育工作，就连常规的例会都开始走向创新管理模式。众所周知，普通的周例会大多是每周定时召开，总结上一周的进展，分配下一周的工作。循环往复，周而复始，传者即传者，听众即听众，一成不变。而在会计金融学院，每周的辅导员例会更像是“3+1”，即听取经验、讨论学习、书记分享以及传达会议，每一位出席、参与会议的领导老师前期中期都“忙碌”，这是什么原因呢。

   倾送锦囊，优秀前辈经验分享

“我带班，主抓的是学生干部选拔、制定班规班纪、个人魅力带班···”、“我就从从个人层面、学生层面及团队层面展开交流自己的工作经验···”这是会计金融学院工作经验丰富的辅导员“大咖”们的发言。会议的第一项，就是优秀辅导员们慷慨分享自己的带班经验。

“学高为师，身正为范”，在会计金融学院，像张艳、郑娜、周赛兰这些优秀老辅导员们结合着自己的工作实际，讲述着自己的学生工作方法、工作内容和工作态度以及卓越成效，话里行间，透露着对工作浓厚的感情、热情和责任心，能够感染到每一个在场的其他辅导员，她们将多年来累积总结的“带班锦囊”在例会上倾情相送，新进辅导员们带好笔记本，认真记下每一个前辈的工作心得，主动汲取学生工作中的优秀理论成果和先进工作经验，放宽思路，在学习中不断创新，在创新中锐意进取。

每一次的会议都会有一名“前辈”发言，如果分院的前辈发言轮流一遍之后，学院再从别的学院邀请优秀辅导员前辈们来参加例会的交流分享，每周开展辅导员工作培训，无形中加强基层管理，扎实且有效。

     模拟考场，党总支书记现场点评

例会不仅仅是开会，也可能变考场。辅导员现场答题，参会人互相讨论，书记现场点评。用“以赛促学，以赛促教”的思路融进例会中，每周探讨一个全省辅导员素质大赛的真题，“案例分析”或者“谈心谈话”，会场如赛场，同事的交流探讨拓宽了思想深度，提高了彼此分析与解决问题的能力，不仅加强辅导员工作探索，提高辅导员理论水平和工作能力。

“水滴石穿，非一日之功”，在例会“每日一章”的教育部41号文件阅读等，这些都是分院第二项的会议内容。长此以往的真题学习和累积的答题功底，有朝一日将会在类似于辅导员大比武式的素质大赛上，真正发挥出来。因为比赛不单纯比的是一种技巧，更像是一种视野、一种思想，甚至是学生工作队伍实力的积累与较量。

   团结高效，分配工作顺势布置

学院学生工作的发展和创新，关键和成败取决于学管队伍的整体素质，学生管理的好坏关键在于学管口各个负责人的整体素质。学院努力打造一支强有力的学管干部队伍，她们私底下既有分工又有配合，团结协作，以高度的责任感和使命感去完成各项工作，成为工作能力强、群众公信力高的学管人员。

团建、学籍、宿舍管理、现教、助贷、心理咨询等各项工作都是由专人专干负责管理。在例会上，大家牢固树立责任意识、大局意识、服从意识，尤其是服务意识，并权责明确，围着会桌顺时针布置和传达各自负责的工作，十分和谐。她们发挥工作的主动性，大事讲原则，小事讲风格，要以良好的精神状态、积极的工作作风，设法出色地完成分管的工作。

   学生助理岗，偶尔也能参会

“这周班导请假，班级事务不会耽误，因为学生助理能列席例会...”。

面对高职教育形势的新变化，处在学工一线的辅导员们行走在“陀螺式”办公的旋转边缘。学生管理模式必将实现思维方式由“封闭型”向“开放型”的转变；工作方式由“单纯行政管理”向“指导服务管理”的转变；工作内容由“理论说服、管理约束”向“教育指导、服务引导”转变。

会计金融学院为努力提高辅导员的工作效率，通过工作机制的形成和科学的组织工作是可以逐渐的把辅导员从繁重的事务性工作中解放出来，“院助”这个新词成为学生干部队伍的新身份，给每一位辅导员配备一位得力精干的学生助理，这一思路就是针对学生不同个性而建立的“因人施管”办法，用良好管理唤醒每一个学生的主体意识，发展其不同的个性特长，造就不同类型的人才。放手培养、放心使用。学生工作的好坏很大程度上取决于学生干部的在班部工作，为此，始终坚持对学生干部的严格管理。书记亲自培训、辅导员“一对一”培养教育，做到责权利相统一，辅以健全的制度规范，在工作中切实提高学生助理岗的能力和威信。偶尔的辅导员例会，他们也参加参与，给他们在执行重大任务中接受锻炼和考验的机会，对他们敢压担子，耐心帮带，提高他们的素质。既强大了学生“主人翁”意识，又保障了良好学风的养成，毕竟成长是一个过程。